世界史との対話 - 小川幸司

世界史との対話 小川幸司

Add: tymyl65 - Date: 2020-12-01 22:11:31 - Views: 1157 - Clicks: 1978

「新書で歴史を読む」第3回は、小川幸司さんにお話を伺います。小川さんは、高等学校の世界史の教員として、長らく教育に携わってきました。22年間の講義に基づいて書き下ろした『世界史との対話――70時間の歴史批評』(全3巻、地歴社、-12年)は、宇宙のはじまりからチェルノブイリ. 本書は、私にとって、こんな本があったらいいのに. 22 執筆:小川幸司小川幸司『世界史との対話~70時間の歴史批評』(上)(中)(下)全3巻(地歴社、年) 本書は、私が長野県の県立高校やNHK文化センターの市民講座で教えてきた世界史. <講義名>地域研究のための世界史<教員名>金井光太朗 月5. 世界史との対話 70時間の歴史批評 中 - 小川幸司のページをご覧の皆様へ HMV&BOOKS onlineは、本・CD・DVD・ブルーレイはもちろん、各種グッズやアクセサリーまで通販ができるオンラインショップです。. 世界史との対話 上 - 小川幸司/著 - 本の購入はオンライン書店e-honでどうぞ。書店受取なら、完全送料無料で、カード番号の入力も不要!お手軽なうえに、個別梱包で届くので安心です。宅配もお選びいただけます。.

は、世界史の授業で教えることは、「真理」で あるという前提がある。しかし世界史の教科書 のどの行をとってみても、実はそこには複数の 異説が存在するわけであり、授業で教えている ことが確実な「真理」であるというのは、共同 小川幸司. 年歴史学研究会大会で「苦役への道は世界史教師の善意でしきつめられている」と問題提起した著者が放つ注目の世界史講義録。時間と地域を縦横無尽に駆け巡る世界史との対話と批評24講を収録 著者=小川幸司. ではないはずである。 本書が「活用」されるためには、高校教師が本書を読むだけではなく、高校世界史の教科のあり方そのものが、どのように変わっていかなければならないであろうか。これが私の問いかけである。 年6月に日本学術会議が提案した、歴史的思考力を育てるような歴史教育への転換という問題関心を、より具体的に提言するために、私は油井大三郎さんや桃木至朗さんたちとともに高校歴史教育研究会という勉強会を通じて、世界史と日本史の教科書の用語を現行の3800語程度から語程度に半減させ、教科書の右ページは史料読解や討論のためのページにすることや、大学入試も語のガイドラインの中から出題することによって現場の知識詰め込みを無用にすることなどを、報告書にまとめて世に問うた。報告書は世界史研究所のHPからダウンロードできるので、ご覧いただくとともに、そこに添付されているアンケート(高校世界史はどのように変わらねばならないかを聞くもの)にご意見をお寄せいただけると幸いである。 「性差はつくられる」という事実のように、「学力差はつくられる」(どうでもいい歴史用語を答えさせることで学力を測っていると権力者が考えている)という現実もあるのではあるまいか。 私は、高校の世界史教科書自体が、本書のように、歴史用語は極力抑えて左ページに記述され、右ページの史料・図版などを通じて相互の「問いかけ」ができるようなものに変わっていかなければならないと考えている。その意味でも、本書が示した歴史叙述が多くの人々に読まれるべきであろう。 本書の作成に関わったすべての方々に、心からの拍手を贈り、私の書評を閉じることにする。 【参考】→*【紹介(自著)】小川幸司『世界史との対話~70時間の歴史批評』全3巻、年. Amazonで小川 幸司の世界史との対話〈中〉―70時間の歴史批評。アマゾンならポイント還元本が多数。小川 幸司作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。.

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そこで本書が、高校世界史の何を変える力を持っているのかについて、考えたい。 第一に、人間に関わる物事はどれも歴史的に形成されてきたものであり、今後も未来に向かって変化していくものである(もっと言えば、私たちが変えていくことができる)という人間観を、本書は高校生に投げかけてくれる。私は、現行の膨大な知識を暗記させるだけの高校世界史は「素朴な分類学」のレベルにとどまっており、そのような分類と暗記だけの知のありかたでは、世界の様々な事象を固定的に認識するだけになってしまい、世界を変革する主体が育たないと、現状を事あるごとに批判してきた。本書は、性差を男性と女性のみならずLGBTにまで広げたうえで、それらが時々の権力構造の中でうみだされた世界観・人間観によって差異化されたものである(p. 商品について・本商品は店頭と併売になっており、入札以前に商品が販売されてしまう可能性が御座います状態ランクについてこの商品の状態ランクは、B 中古品としては一般的な状態の商品です。当店の状態ランクの意味は、初めての方へ、をご確認ください。送料全国一律360円です。※配送. では、高校世界史教育の立場からみた本書の改善点について、四点に絞って述べたい。本書の意義を高く評価したうえで、さらに本書が未来に向かってステップアップするためにはこういうことも考えられるのではないか、という私見である。 第一に、「世界史」は「日本列島を含んだ世界の歴史」であるべきである。現行の高校世界史が単なる外国史になっているのは画竜点睛を欠くものであり、様々な地域を学んだことは、たえず日本列島の歴史をその中にどう位置付けるかということに、つながっていかなければならない。その意味で、本書の第3章、第4章、第7章、第12章、第13章、第14章、第15章のそれぞれ章末には、「特論」として、「日本列島のジェンダー」を世界史に位置付けるような文章があるとよいのではないだろうか。本書の姉妹編として『ジェンダーから見た日本史』が刊行される予定だとしても、本書自体に日本列島史を加筆していただきたいと思う。 第二に、全体の章立てが現行の高校世界史(とくに山川世界史)に従っているため、それぞれの時代・地域におけるジェンダーの歴史の大きな流れが、全体構成のなかにうまくいかされておらず、細切れになってしまっているきらいがある。「はしがき」で「本来なら、ジェンダー視点から、時代区分や地域区分の見直しを含めて、歴史学の構想自体の読み替えも提案すべきであろうが、残念ながら、現時点ではそこまでは到達していない」と書かれているように、未来における次の書物を俟つべきものなのかもしれない。しかし、本書の全体構造を維持したままでも、それぞれの節で描かれた歴史像の意味を各自がもう少し論じきることは可能であろう。例えば、すべてを見開き2ページにおさめなくてもよいのではないだろうか。本書の大きな流れを明瞭にするために、あえていくつかの節を4ページにして、丁寧な叙述をするという改良をしてみてはいかがであろうか。私見では、近代社会のなかで形成された「性の二重基準」や「公私二元的ジェンダー秩序」、「リスペクタビリティ」といったものの歴史的帰結として、20世紀の世界大戦のさいの女性の悲劇があり、慰安婦の悲劇もそうした大きな文脈の中で見つめ直すべきであろうと思われるし、私自身はそのような授業をこれまで重ねてきた。以上のような理由で、第13~15章のいくつかの節は、より丁寧な叙述をすることが望まれる。 第三に、見.

世界史との対話 70時間の歴史批評 中 - 小川幸司/著 - 本の購入はオンライン書店e-honでどうぞ。書店受取なら、完全送料無料で、カード番号の入力も不要!お手軽なうえに、個別梱包で届くので安心です。宅配もお選びいただけます。. 世界史との対話〈下〉―70時間の歴史批評 作者: 小川幸司 世界史との対話 - 小川幸司 出版社/メーカー: 地歴社 発売日: /09/01 メディア: 単行本 この商品を含むブログを見る (上)、(中)とこれまで読んできた『世界史との対話』シリーズですが、ついに先日読了しました。 会社の昼休みに読み終えたのですが、最終. 世界史との対話〈上〉―70時間の歴史批評 作者: 小川幸司 出版社/メーカー: 地歴社 発売日: /12/01 メディア: 単行本 この商品を含むブログを見る 長野県の県立高校で世界史を教え続けてきた先生による著作。. 世界史との対話 70時間の歴史批評 上 /地歴社/小川幸司の価格比較、最安値比較。【最安値 2,750円(税込)】【評価:4.

長野県蘇南高等学校 小川幸司 略歴 長野県教育委員会事務局・学びの改革支援課を経て、4月より校長 として赴任。専門は世界史。中央教育審議会の社会・地歴公民wgの 専門委員をつとめる。著書『世界史との対話』全3巻(地歴社)など。. See full list on ch-gender. 小川 幸司『世界史との対話〈上〉―70時間の歴史批評』のネタバレありの感想・レビュー一覧です。. 苦役への道は世界史教師の善意でしきつめられている (年度歴史学研究会大会報告 民衆運動研究の新たな視座--新自由主義の時代と現代歴史学の課題特設部会 社会科世界史60年) 小川 幸司 歴史学研究 (859), 191-200, -10. り上げて、現在までの「世界史」の課題を提示している(小川幸司「苦役への道は世界史教師の善意 でしきつめられている」〔『歴史学研究』第859号、歴史学研究会、年10月〕。一部を改めて、同 『世界史との対話(上)』〔地歴社、年〕に所収)。. 【tsutaya オンラインショッピング】世界史との対話(下)/小川幸司 tポイントが使える・貯まるtsutaya/ツタヤの通販サイト!. 小川 幸司『世界史との対話〈中〉―70時間の歴史批評』の感想・レビュー一覧です。ネタバレを含む感想・レビューは、ネタバレフィルターがあるので安心。読書メーターに投稿された約5件 の感想・レビューで本の評判を確認、読書記録を管理することもできます。.

小川幸司(おがわ こうじ) 長野県教育委員会事務局主幹指導主事。歴史教育。『世界史との対話』(全三巻、地歴社、二〇一一―一二年)、「「問いをともに考える」世界史へ」(『学術の動向』第二一巻第五号、二〇一六年). 世界史との対話 70時間の歴史批評 下ならYahoo! と願ってきた待望の一書である。執筆に携わった方々の多大な労苦を想像しながら、全314ページのそれぞれの文章を、私は実に興味深く読んだ。私の周囲でも「この本は面白い」と高く評価する声があちこちで聞かれている。 かつてオランプ・ド・グージュは『女性と女性市民のための権利宣言』を執筆し、フランス人権宣言のパロディーのような形で、両性が共生する社会のイメージを鮮やかに描き出した。今回の『歴史を読み替える ジェンダーから見た世界史』もまた、高校世界史の教科書のパロディーの形をとり、男性と女性、そしてその二つの概念だけではとらえきれない人々の多様な姿が織りなす、豊饒な歴史像を描き出した。山川出版社の『詳説世界史』の水色の表紙に似た、濃い水色を基調とする装丁に、楔を打ち込むかのような黒色のアクセントの中に書名を浮かび上がらせているのは、山川世界史に対するパロディーであると私は読みとった。(たぶん、深読みのし過ぎですね。) さて、高校の世界史教育にとっての本書の意義を以下に考えよう。. Online ISSN :Print ISSN :ISSN-L :. ということになる。そこに存在しているのは、ひどく単純な進歩史観であり、参政権の有無で女性の歴史が単純化されてしまっている。 この状況に一石を投じようと、私が関わった教科書『世界史B』(実教出版)では、14か所にわたって「世界史のなかのジェンダー」というコラムを高校生に提示した。「古代ギリシアの女性」、「イスラームの女性」、「近代家族の家族・女性・子ども」、「総力戦と女性」などと題した、まとまった分量の文章を載せたのである。しかし「ジェンダー」と冠しながら単なる女性史にとどまっているし、ジェンダーを学ぶことによって歴史像そのものが刷新されるというレベルには到底及んでいない。実際に教科書を作成して痛感したことは、執筆者である私たち自身が、「ジェンダーから見た世界史」の全体像を掴みきれていないという現実であった。書くこと.

75】【口コミ:4件】(12/14時点 - 商品価格ナビ)【製品詳細:書名カナ:セカイシ トノ タイワ シチジュウジカン ノ レキシ ヒヒョウ 1|著者名:小川幸司|著者名カナ. 京都 大垣書店オンライン | 世界史との対話 上−70時間の歴史批評 / 小川 幸司 著. 世界史との対話 : 70時間の歴史批評 小川幸司著 地歴社,. 世界史を通して、自身の生き方や現代社会をどう捉え考察できるのかを様々な角度から問うており、暗記中心だった世界史の概念が覆されました。 世界史との対話〈上〉 小川 幸司 著 地歴社/ 年12月発行 今小川幸司先生の『世界史との対話』という本を読んでいます。この本は上中下に分かれており大部になっているのですが、私が巡回している大学教授や高校教師の先生方からかなりの高評価を得ています。とくに上巻巻末には著者が『歴史学研究』に発表した論文「苦役への道は世界史教師に. 長野県の高等学校で四半世紀のあいだ世界史を教えてきた者として、痛切に感ずるのは、現行の世界史教育は、ジェンダー・バイアスを強める機会にしかなっていないという点である。 世界史の教科書に登場する女性の代表格は、則天武后やカトリーヌ・ド・メディシス、マリ・アントワネット、西太后といった、政治を乱した「悪女たち」か、エリザベス1世やヴィクトリアといった、「よく頑張った女王」である。後者はあくまで男性君主に恵まれなかったがゆえの例外的な存在であるかのように描かれ、前者は本来男性がやるべき政治の領域に乱入した強烈な個性が強調されている。あとはレズビアンの語源だというエピソードをまぶしてサッフォーが言及され、ジャンヌ・ダルクとリリウオカラニとローザ・ルクセンブルクの悲劇や、インディラ・ガンディー、コラソン・アキノといった現代の政治家が、その名前だけ紹介される程度である。 確かにかつてに比べれば、ストウやキュリーから「夫人」の呼称が外されて、ごく小さな一歩の前進はあった。(でも高校現場では男性教師が無自覚に「ストウ夫人」と板書しているに違いない。)古代ギリシアのアテネには「奴隷・在留外人・女性には参政権がなかった」とか、フランス革命の国民公会は「男性普通選挙による」ものであったといったように、直接的または間接的な叙述で、女性が政治の領域から遠ざけられてきたということを、高校生は学んでいる。そして第一次世界大戦後に各国に女性参政権が広まり、ああ、めでたし、めでたし.

124)という見方を提示する。 ヨーロッパ史においても、たとえば宗教改革によって離婚が可能になったという通俗的な見方に対して、「離婚原因を特定する. 小川幸司『世界史との対話〈下〉―70時間の歴史批評』(地歴社、) 関根秋雄『世界史授業シナリオ―黒板を大劇場に変身させるmpメソッド』(地歴社、). 歴史は繰り返すのか。今、「フクシマ」という時代に、過去と未来の“いのちの環”を対話で結ぶ。私たちの生き方を考えるヒントに満ちた世界史が現れ出る最終巻。高校生の歴史批評を収録。 著者=小川幸司 体裁=a5・480ページ 本体価格=2,500円.

「世界史」をどう語るか (小川幸司・成田龍一・長谷川貴彦) グローバル・ヒストリーの可能性と問題点――大きな歴史のあり方(岡本充弘) 物語論的転回2. 10)を実現するためには、私たちがどのような世界観・人間観をもつべきなのかが、広い視野と自由なアプローチのなかで模索できるようになっている。 第二に、ある時代や地域におけるジェンダーのありようを描くときにも、それをステレオタイプのように断罪(または賞揚)することをせず、そのありようの複合的な像を描くことに細心の配慮を払っている。本書の「歴史を読み替える」という本質は、従来の像をひっくりかえすこと自体に目標があるのではなく、従来の像だけではとらえきれない複合的で豊かな人間のありようを描き出すことに目標がある。例えば、古代中国の女性を儒教的な家父長制のなかで論じながらも、その一方で道教的な男の陽の気と女の陰の気が対等に存在するという見方も存在したことを指摘している(p. 2)できるようにしてくださった。しかし、その「活用」とは、大学入試の世界史の問題で、「台湾におけるフェミニズムの先駆者で、投獄されながらも、のちに副総統となった女性は誰か」とか、「リベリアの内戦終結に向けた和平交渉を強く働きかけ、のちにノーベル平和賞を受賞した女性は誰か」といった類の出題に対応できるような授業をすること. 世界史との対話(下) - 70時間の歴史批評 - 小川幸司 - 本の購入は楽天ブックスで。全品送料無料!購入毎に「楽天ポイント」が貯まってお得!. 金井光太朗先生の教科書 世界史との対話 下.

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